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关于2010年秋季教材选用和使用情况的调查报吿

2010年12月16日 14:13  点击:[]

 

为落实学校关于教材选用、征订工作管理程序的执行情况,进一步规范各专业选用、征订教材的工作,从本学期第六周开始,由督导处会同教务处教材科,从选用教材与到位教材信息的符合度和教材实际使用率两个方面对2010秋季的教材行了调查,现将调查情况报告如下。

一、选用教材与到位教材基本信息的核实情况

教材基本信息包括书号、名称、主编、出版社、适用范围(高职或普高)及质量等级(国家或省部级用划教材)等,是使用者选择和订购教材的基本依据。对选用教材和到位教材基本信息予以核实,不但有助于我们了解适用我校各专业的教材出版发展的状况和相关课程适用教材出版变化的信息,而且有助于我们发现在教材的选用和订购工作存在的不足,以进一步提高教材管理的质量。

选用教材和到位教材基本信息的核实工作在内容上主要分为六个方面,其基本情况如下:

(一)教材到位与发放情况

截止到九月末,我校订购的2010年秋季教材共428门(其中高职教育专业师范教育专业教材410门,思教部和中专教材18门),除《企业会计实务(下)》(伍春姑、张晓燕主编),因该课程下学期开、出版社未发货外,其余427门课程教材悉数到位并已发到学生手中。

(二)选用与到位教材的名称符合度

在全部到位教材中,只有两本教材与选用教材的名称不相符〈,其中一本是电信学院选用的《网络环境下的电子商务与电子政务》(郝卫东主编,清华大学出版社),到位的教材是《电子商务基础教程》(兰宜生主编,清华大学出版社),其原因是选用的教材已不出版;另一本是工商学院选用的《全国珠算技术比赛等级鉴定练习题册》(晃金泉主编,高等教育出版社),到位的教材是《珠算习题集》(肖志贤主编,东北财经大学出版社),其原因也是选用的教材已不出版。

(三)迭用与到位教材的主副编符合度

在全部到位教材中共有六本教材的主副编不相符,其中除了电信学院和工商学院选用的那两本教材因不出版而与到位教材主编发生变化外,其余四本教材(电信学院与工商学院各一本,艺术学院两本)主副编都有变化(出版社未变),其原因可能与评职的需要有关。

(四)选用教材与到位教材的版次符合度

选用教材与到位教材的版次符合度是指在书号、教材名称一致的条件下,各学院填报的选用教材的版次信息与到位教材的版次相符合的程度。在这个核实项目上,各学院填报的选用教材的版次信息与到位教材的出入较大,表现在五个方面:有时无版的共59本教材,有版无时的共143本教材,无版无时的共89本教材,版时错误的共10本教材,版时相符的共104本教材。

(五)选用与到位教材在是否高职高专层次方面的符合度

经过到位教材与选用教材在这个方面信息的一一比对,各二级学院填写的信息大部分是准确的,但把普高教材或行业培训用书当作高职高专教材的也并非个案。经核实统计我校在这学期采购高职高专教材共230门,其余180门课程教材中行业培训、推荐教材、热销丛书共27门,普高教材153门且大部分是不同名目的规划教材。

(六)选用与到位教材在是否国家、省部级教材方面的符合度

在这个项目的信息核实中,各二级学院选用的教材在这个项目信息的填写上程度不同地存在着张冠李戴的问题,即把普高的国家、省部级规划教材与高职高专的国家、省部级规划教材混为一谈,这是不该发生的低级错误。经调查核实,我校这学期采购的国家、省部级高职高专规划教材共148门,占高职高专教材的64%。

二、本学期教材使用情况的调查

本学期教材使用情况的调查工作分两个步骤进行:首先是对各教学班的班长和学委的集中问卷调查与数据统计,其次是对问卷调查中学生反映的教材使用的问题进行的核实,具体情况分述如下。

(一)问卷调查的情况

教材使用情况的调查问卷由基本信息(学生所在学院)和问题信息两部分构成。问题信息部分包括本学期所发教材的使用情况、所开课程是否有教材、教师授课内容是否与教材相符、你对教师自编教材或讲义是否满意、你对以后征订教材有何建议和意见等五个方面的內容,较好地覆盖了我们要了解的问题。

问卷调查工作是在C202教室进行的,参加调查的各教学班学生代表共197人,卷面统计的调查结果是:未使用的教材共26门,所开课程无教材的共5门;对教师授课内容与教材是否相符的问题,认为相符的占接受调查总人数的19.8%,认为基本相符的占79.7%;对教师自编教材或讲义满意的占17.2%,基本满意的占73%,不满意的占7.6%(以上数据见《2010年教材使用情况调查问卷统计表1》)。

(二)对未使用教材和无教材问题的核实情况

1. 对未使用教材问题的核实情况

经过我们各方面的核实,问卷调查统计的未使用教材及其原因,有下列几种情况:

⑴《C#程序设计语言》、《思维语文》、《场景设计与人物设计教程》等3本所谓未使用的教材,在采购清单上根本不存在,相关专业也没开这门课程。这可能是学生把应读的参考书当成了专业课教材的缘故。

⑵《经济数学》(会计电算化专业教材)、《高等数学》(会计电算化、应用电子、移动通讯等专业教材)等两本教材,是2011年上学期开课使用的教材,并非上述专业本学期使用的教材。《会计基础技能实用教程》是集中实训时使用的教材,并非不使用的教材。

⑶把教师根据教学需要进行处理的教材误认为不使用的教材,如《物流英语》教材是按项目教学使用了相关内容,不是完全不用;《金融概论》教材,教师在该课的教学内容上补充了许多新知识,学生误解为不使用这本教材;《财务管理》这本教材,市场营销专业老师根据专业的特点对该教材的内容作了相应的处理,学生也误解为不使用这本教材;《男装结构设计与缝制工艺》、《服装工艺与纸样制作》、《服装市场营销》等三本教材,都是服装设计课程相关内容使用的教材,不是完全不用。

⑷学生把教学进度暂时未涉及的教材,误解为不使用的教材,如《商务英语函电》是外贸单证课程的双语教材之一,该课教学进度尚未涉及英语函电,并非不使用这门教材。

⑸由于专业标准调整,此前征订的教材因为相对应课被取消而未能使用的,有教多媒体技术专业的《素描》、工业环保专业的《环境保护概论》、汽车检测专业的《汽车文化》等三本教材。

⑹新闻采编专业的《AE实例训练教程》,在征订之后一直落实不了任课教师,致使教材未能使用。

2.对有课无教材问题的核实情况

⑴旅游管理专业课程订购的《客家文化》教材,因出版社没有库存且不出版,所以没有教材,教师根据编写的教案讲课。

⑵网络技术专业《网络操作系统配置与管理》课程没有Linus操作系统教材,是因为该课程是一门整合型的课程,涉及Windows Server 2003网络操作系统与Linux网络操作系统两个部分的内容,现在市场上没有相关的整合教材,根据学校一门课程只能订一门教材的原则,该专业决定订一本教材(Windows部分),对于Linux部分则要求学生以班为单位自行购买教材。

⑶新闻采编专业课程的摄影教材,因为没有合适的教材,由外聘教师黄玉逵用自编的讲义授课。

⑷美术专业的儿童绘画研究课程,因为没有相应的教材,老师用自编的讲义授课。

三、总体评价与几点建议

(一)总体评价

本学期教材的调查涉及教材的征订、采购、到位、发放、使用等五个环节和各学院及教材主管部门两个层面的操作过程,比较而言,我校 2010年秋季教材的征订、采购是及时、准确的,除了个别教材由于客观原因不能落实或发生调换外,绝大多数到位教材与采购清单上的教材名称相符并能在开学前能及时到位、及时发给学生,没有影响正常的教学工作。但选用与到位教材在版次、适用对象与等级信息的符合度上问题较多,教材的使用上也存在一定的问题,这两方面的问题各分院和教材主管部门都应予以重视。

(二)几点建议

1.应重视选用教材版次信息的登录。版次信息作为教材的特定标记,不仅是我们选用的教材的标志,也是我们验收教材的重要依据。同类的产品可以有不同的规格,同名同出版社同一个主编的教材可以有不同的版次。教材的版次信息不是纯粹的数量概念,教材版次的差别一般都与内容或多或少的变化相联系,对于和教材打交道的教师来说,这是一个常识,但选用教材与到位教材版次信息核实的统计数据表明,按照常识予以规范操作的比例不足1/3。为了规范教材选用的操作要求,避免版次信息不全可能带来的问题,我们希望负责选用教材的主讲教师能认真落实选用教材的版次信息,建议负责这方面工作的专业主任把好审查、签字关,选用的教材信息不全者不予以签字,负责征订、采购教材的主管部门对各学院上交的选用教材版次不全的采购清单应退回并限期予以落实。

2.加强信息的反馈和沟通。2010秋季采购的教材中有三本属于被专业标准调整取消了课程的“教材”,虽然这三本书具有阅读价值,但没有对应的课程设置,它们就不是教材了。征订在先,专业标准调整在后,似乎是误购这三门教材的客观原因,其实真正的原因是相关专业和教材主管部门之间忽视了专业标准调整后课程和教材变更信息的反馈,如果当时注意了这一信息的沟通,完全可以避免这一问题的发生。因人才市场需求变化而微调教学计划的事今后还会存在,吸取上述问题的教训,才能避免出现教材和课程错位的问题。

3.教材的适用对象和等级信息要准确。高职高专教材和国家、省部级的高职高专教材,是我校高职教育专业选用教材的重要标准,也是高职教育区别于普通本科教育、中等职业教育的一个重要标志。2010秋季教材订购清单上存在着教材的适用对象和等级的标志性信息的错误。有些选用的所谓高职高专教材,其实是普高教材;有些所谓的国家、省部级规划教材,并非高职高专教材范畴,而是普高教材的等级。经调查统计有11位老师在选用教材“高职高专”项目栏上填写“否”字,但在“国家、省部级规划教材”项目栏上却填写“是”,显然是不该发生的错误。为了今后订购教材不再出现上述两个方面的问题,我们建议专业主任重视选用教材适用对象和等级信息的准确性,负责选用教材的老师能够认真核实这方面的信息,不要再发生张冠李戴的错误。

4.完善教材订购清单信息栏目的设计

在2010秋季到位的教材中,有些教材是考证用书、行业推荐教材或某个技术领域的热销丛书,为了准确体现选用教材的具体信息,建议教材主管部门对订购教材清单的信息栏进行相应的细分,为选用教材的老师留下填写相关信息的空间。

                               督导处、教务处

                               2010年12月15日

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