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河源职业技术学院关于加强教学过程管理的指导性意见

2008年11月11日 13:49  点击:[]

教学质量是学校教学工作的核心,教学过程管理工作必须紧紧围绕这个核心而展开。为了巩固评建取得的成果,开创创建工作的新局面,进一步促进我校内涵建设,提高人才培养质量,现就加强教学过程管理工作提出如下意见:

一、建立以过程管理为核心内容的教学工作管理体制

1.教务处、督导处要针对教学工作各个环节,共同研究确定教学质量监控点,以过程管理的理念,制定各质量监控点的监控方法,形成教学过程管理体系文件,即制定职责分明、工作流程清晰、过程记录充分、操作性强的管理程序,做到教学工作凡事有人负责,凡事有章可循,凡事有案可查。

2.各部门要组织本部门教师(或员工)研讨、学习和贯彻教学过程管理体系文件,形成按程序办事的习惯,强化规则意识。

3.教学管理工作质量实行部门第一责任人负责制,各教学单位要严格教学过程管理,采取有效的奖惩措施充分调动专业教研室主任和全体教师工作的主动性,以团队协作精神开展专业教研活动,全面促进教学质量的提高。

4.教务处、督导处对教学过程实行动态管理,要有计划、有针对性地对教学管理的各个环节进行质量审核,定期有审核报表报告校领导,确保教学活动及其质量处于常态监控之下,使教学过程管理体系预防、纠偏、改正的功能充分发挥。

二、实行督教督学并重、多种方式并行的教学质量监控制度

1.由教学单位组织、督导处负责管理,建立一支学生信息员队伍,形成教学质量的学生信息反馈制度。即从每个班选定一名学生信息员,按督导处提出的要求和程序定时反馈所在班级的教学状况或提出意见和建议,确保学生对学校教学工作的意见和建议能通过正常的渠道经常性地反馈到学校决策部门。

2.学校聘请有先进职教理念和职教能力的教师组成专、兼职督导员队伍,由督导处统筹调度安排,按专责、专职负责对教学部门教师进行听课和评课。对教学经验不足,教学能力欠缺的教师,督导员要进行科学热情地指导,对不负责任的教师要进行善意的督促和教育,帮助提高和改进。

3.校、各部门领导要深入教学第一线,每学期要制定对教师的听课评课计划并严格执行,及时了解和掌握教学状况,使教学工作中出现的问题能够及时得到处理和解决。

4.学工处要制定操作性强的检查方法对学生学风进行监控,敦促辅导员及时、准确地掌握学生的学习状况,做到定期张榜公布汇总情况,并在周例会上进行讲评,树立榜样,帮扶后进。

5.以专业教研室为活动平台,广泛开展教师之间的教学研讨活动,教研室要制定周密的活动计划,安排教师互相听课评课,定期检查教案和授课进度,共同研究教学方法,对教学经验不足的教师,要研究确定帮扶对策,帮助整改提高。

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